标准与评估
我们的目标是教育每个孩子，让他们发挥最大的潜能。为实现这一目标，教师和工作人员在整个学年和多年内使用许多措施来确定学生的学习和成长情况，以及我们的学校和学区如何满足学生的需求。
教师每天使用多种措施来了解学生在学业、情感和行为方面的成长情况。教师通过课堂观察、任务表现、课堂评估和家庭作业来衡量学生的进步。我们还使用地区和州评估来纵向查看学生在 Lakeside 学习期间的进步情况。
形成性评估
形成性评估是那些帮助确定学生当前的理解和学习以帮助指导后续教学的评估。这些在整个学年中多次使用，以帮助确定进度。在语言艺术方面，Lakeside 使用基本早期识字技能动态指标 (DIBELS)、发展阅读评估 (DRA) 和运行记录来了解学生的阅读和识字水平。对于英语语言学习者，Lakeside 还使用 Benchmark Access 评估。
总结性评估
总结性评估帮助教师确定学生在完成一门课程后学到了多少。 Lakeside 使用的总结性评估示例包括来自课程的章节测试和单元测试、基于项目的学习 (PBL) 评估和写作项目。
加州学生表现和进步评估 (CAASPP)
在春末，三年级至八年级的学生参加了智能平衡总结性评估 (SBAC)，这是加州学生表现和进步评估 (CAASPP) 系统的一部分。测试：
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衡量您的孩子在其年级水平（3-8 年级）中掌握数学和英语语言艺术 (ELA) 技能和内容的情况。以及 5 年级和 8 年级的科学课程。
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与每天在课堂上进行的教学保持一致。
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匹配每个年级的学习目标。
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评估批判性思维、分析性写作和解决问题的能力，这是在大学和 21 世纪的职业生涯中取得成功所必需的。
评估有不同类型的问题，包括传统的多项选择题以及要求学生解释他们的答案、展示他们的作品和撰写论文的部分。这些测试是计算机自适应的，可以在整个成就范围内进行测量。
通识教育学生将参加 SBAC。特殊教育学生可以根据他们的 IEP 参加 SBAC 或加州替代评估 (CAA)。五年级和八年级学生还参加加州科学考试 (CAST)。
如需更多信息，请访问加州教育部 CAASPP网站.
埃尔帕克
加利福尼亚英语语言能力评估 (ELPAC) 用于“衡量幼儿园 (K) 到十二年级的学生在英语不是他们的主要语言时对英语的理解程度。来自 ELPAC 的信息有助于您孩子的老师在听、说方面提供支持， 读写。” (https://www.cde.ca.gov/ta/tg/ca/documents/elpacpgtu.pdf) 这是学年末进行的总结性评估。